Trustee Guzman’s May 8 Office Hours: LCAP, Name Change and a Library Suggestion -Horas de Oficina de Guzman del 8 de Mayo: LCAP, Cambio de Nombre, Idea de Biblioteca
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On Friday, May 8, Sonoma Schools Alliance attended Trustee Gerardo Guzman's office hours at the Flowery Elementary School library. The hour covered three things that matter ahead of the June 18 LCAP vote and the budget vote that follows it: the blank funding columns still sitting in the district's draft LCAP, the reasoning behind renaming Altimira Middle School, and a staffing counter-proposal that SVUSD librarians have developed from their own usage data. What follows is a record of what was asked and what was answered.
The LCAP funding columns and the June 18 vote
Sonoma Schools Alliance founder Leigh Cavalier asked Trustee Guzman a direct question: if the funding columns in the LCAP are still blank on June 18, would he support a motion to delay LCAP adoption until the district provides actual planned expenditures for every action?
Guzman characterized the blank funding columns and the $0.00 amounts in the draft as a timing issue, suggesting the numbers would be filled in later in the process.
That answer does not hold up against the record. In the previous year's LCAP, the same pattern appeared: contributing action expenditures were reported as $0 against budgeted amounts, which means money that was supposed to be spent on services for high-needs students was not, in fact, spent. This is not a one-year timing issue. It is a pattern recurring across multiple LCAP cycles, and it is the reason the question of delaying adoption is on the table at all.
Guzman took notes on the question, and Sonoma Schools Alliance expects he will follow up.
A second question went unanswered: will the draft be complete before the public hearing? If community members do not have complete information, how are they expected to comment meaningfully on a plan they cannot evaluate? No specific answer was recorded.
Amendments, and whether public support would move them
Ms. Cavalier also asked what specific contributing actions or layoff positions Guzman would consider proposing amendments or rescissions on at the June 18 LCAP vote, or at the budget vote that follows, and whether visible public support behind those amendments would help him move them.
Guzman did not directly answer the question about whether visible public support would help. On the first part, he said he hopes all of the information will be available in time for the vote, but he did not identify any specific actions or positions he would propose amending. Part of this discussion was picked up later when the librarian staffing proposal came up.
The Altimira Middle School renaming
A Flowery Elementary parent asked why the name change was warranted, saying she did not understand the reasoning.
Guzman explained that Adele Harrison Middle School is no longer operating as a junior high. With Adele Harrison and Altimira consolidating onto one middle school site, giving the consolidated school a new name would help establish a new identity and bring students from both former campuses together under one roof. The wolf mascot and logo will be retained.
Ms. Cavalier asked what the second naming option was, since Superintendent Sutter referenced two options at the May 4 board meeting but did not state the second one publicly. Guzman said the only other option considered was keeping the existing name, Altimira. At that May 4 meeting, the board voted to rename the school Sonoma Valley Middle School.
Two reasons for the change were documented at the meeting. First, to build togetherness and a shared identity for students transitioning from both former campuses to the consolidated school. Second, the documented history of Father José Altimira, the Franciscan missionary who founded Mission San Francisco Solano in Sonoma in 1823. Altimira founded and ran the mission using the forced labor of Native people relocated from other missions, and contemporary accounts describe corporal punishment, including flogging, for disobedience or attempted escape. Like the California mission system as a whole, his mission subjected indigenous people to coerced religious conversion and to conditions that brought widespread death, primarily from disease. Altimira's administration was considered harsh even by the standards of the time, and in 1826 a neophyte uprising in protest of mission conditions burned mission buildings.
The parent observed that her own children did not know why the name was being changed, because the district has not communicated the reasoning to students. Sonoma Schools Alliance's position is straightforward: students would understand the reasoning if it were communicated honestly. The history is the history. Telling students the truth about why a school is being renamed is a stronger position than asking them to accept the change without explanation.
Library cuts and a counter-proposal from the district's librarians
The Flowery Elementary parent also stated that the librarian layoffs and the planned reduction in library hours are harmful to students. Elementary libraries are where children learn to read and get excited about reading, and cutting elementary library services contradicts the district's stated literacy goals.
A Flowery Elementary librarian then described a proposal that SVUSD librarians have discussed collectively across the district. It is grounded in actual usage data and offers a different approach to the staffing reductions currently before the board.
The librarians' findings are these. The high school and middle school libraries are not used in the traditional library sense. The district's lowest checkout rates are at the high school and middle school libraries. Students at the secondary level are not brought into the library by their teachers for library science instruction. Those libraries function more as social and homework spaces, with occasional respite use, rather than as library science learning environments.
The proposal is to increase staffing at the elementary level. Each of the three remaining elementary schools, Flowery, El Verano, and Sassarini, would have a librarian on site four days per week, all day long, with library service maintained at its current level. Librarian staffing at the high school and middle school, where the libraries are not being used as libraries, would be reduced or eliminated. This redistribution would create equity across the three elementary schools and direct staffing where it produces measurable literacy outcomes for the youngest readers.
Guzman took notes on the proposal and indicated he may bring it up at the next board meeting. The proposal needs to be raised and considered before the budget vote that finalizes whether the February 2026 pink slips become permanent or are rescinded.
What Guzman took on notice
Two items from this meeting are now in Guzman's notes for follow-up before the June 18 LCAP vote and the budget vote that follows.
The first is Cavalier's question about whether he would support a motion to delay LCAP adoption if the funding columns are still blank on June 18, with the documented context that the same pattern appeared in the previous year's LCAP.
The second is the librarians' counter-proposal on staffing redistribution, with the request that it be raised at a board meeting before the budget vote that finalizes the layoffs.
Demographic context
For reference in any follow-up correspondence with Trustee Guzman or other officials, the current verified demographic figures for SVUSD are worth keeping on hand. The district is 67.7 percent Hispanic or Latino district-wide, per U.S. News Education citing government data for the 2021-22 through 2023-24 school years. The Sonoma Valley Sun editorial of October 2, 2025 corroborates this, putting the figure at over 66 percent. At Flowery Elementary specifically, Hispanic enrollment is approximately 78 percent. Sources for both figures are publicly available and citable.
Unidos por Nuestras Escuelas, United for Our Schools
sonomaschoolsalliance.org | contact@sonomaschoolsalliance.org
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El viernes 8 de mayo, Sonoma Schools Alliance asistió a las horas de oficina del Trustee Gerardo Guzman en la biblioteca de la Primaria Flowery. La hora cubrió tres cosas que importan de cara a la votación del LCAP del 18 de junio y la votación del presupuesto que le sigue: las columnas de financiamiento en blanco que siguen en el borrador del LCAP del distrito, el razonamiento detrás del cambio de nombre de la Secundaria Altimira, y una contrapropuesta de personal que las bibliotecarias de SVUSD han desarrollado a partir de sus propios datos de uso. Lo que sigue es un registro de lo que se preguntó y lo que se respondió.
Las columnas de financiamiento del LCAP y la votación del 18 de junio
La fundadora de Sonoma Schools Alliance, Leigh Cavalier, le hizo al Trustee Guzman una pregunta directa: si las columnas de financiamiento del LCAP siguen en blanco el 18 de junio, ¿apoyaría una moción para retrasar la adopción del LCAP hasta que el distrito proporcione los gastos planeados reales para cada acción?
Guzman caracterizó las columnas de financiamiento en blanco y los montos de $0.00 en el borrador como un problema de tiempos, sugiriendo que los números se llenarían más adelante en el proceso.
Esa respuesta no se sostiene frente al registro. En el LCAP del año anterior, apareció el mismo patrón: los gastos de las acciones contribuyentes se reportaron como $0 frente a los montos presupuestados, lo que significa que el dinero que se suponía que se gastaría en servicios para estudiantes de alta necesidad no se gastó, de hecho. Esto no es un problema de tiempos de un solo año. Es un patrón que se repite a lo largo de múltiples ciclos del LCAP, y es la razón por la que la pregunta de retrasar la adopción está sobre la mesa en primer lugar.
Guzman tomó notas sobre la pregunta, y Sonoma Schools Alliance espera que dé seguimiento.
Una segunda pregunta quedó sin responder: ¿estará completo el borrador antes de la audiencia pública? Si los miembros de la comunidad no tienen información completa, ¿cómo se espera que comenten de manera significativa sobre un plan que no pueden evaluar? No se registró una respuesta específica.
Enmiendas, y si el apoyo público las movería
La Sra. Cavalier también preguntó sobre qué acciones contribuyentes o puestos de despido específicos consideraría Guzman proponer enmiendas o rescisiones en la votación del LCAP del 18 de junio, o en la votación del presupuesto que le sigue, y si un apoyo público visible detrás de esas enmiendas le ayudaría a sacarlas adelante.
Guzman no respondió directamente la pregunta sobre si el apoyo público visible ayudaría. Sobre la primera parte, dijo que espera que toda la información esté disponible a tiempo para la votación, pero no identificó ninguna acción o puesto específico que propondría enmendar. Parte de esta discusión se retomó más tarde cuando surgió la propuesta de personal de las bibliotecarias.
El cambio de nombre de la Secundaria Altimira
Una madre de la Primaria Flowery preguntó por qué se justificaba el cambio de nombre, diciendo que no entendía el razonamiento.
Guzman explicó que la Secundaria Adele Harrison ya no funciona como una escuela de nivel medio. Con la consolidación de Adele Harrison y Altimira en un solo plantel de secundaria, darle a la escuela consolidada un nuevo nombre ayudaría a establecer una nueva identidad y a unir a los estudiantes de ambos campus anteriores bajo un mismo techo. La mascota y el logo del lobo se conservarán.
La Sra. Cavalier preguntó cuál era la segunda opción de nombre, ya que el superintendente Sutter hizo referencia a dos opciones en la reunión de la junta del 4 de mayo pero no declaró la segunda públicamente. Guzman dijo que la única otra opción considerada era mantener el nombre existente, Altimira. En esa reunión del 4 de mayo, la junta votó por cambiar el nombre de la escuela a Secundaria Sonoma Valley.
Dos razones para el cambio quedaron documentadas en la reunión. Primero, para construir unión y una identidad compartida para los estudiantes que pasan de ambos campus anteriores a la escuela consolidada. Segundo, la historia documentada del padre José Altimira, el misionero franciscano que fundó la Misión San Francisco Solano en Sonoma en 1823. Altimira fundó y dirigió la misión usando el trabajo forzado de personas indígenas reubicadas de otras misiones, y relatos de la época describen castigos corporales, incluyendo azotes, por desobediencia o intentos de huida. Como el sistema de misiones de California en su conjunto, su misión sometió a los pueblos indígenas a la conversión religiosa forzada y a condiciones que causaron muertes generalizadas, principalmente por enfermedad. La administración de Altimira fue considerada dura incluso para los estándares de la época, y en 1826 un levantamiento de neófitos en protesta por las condiciones de la misión quemó los edificios de la misión.
La madre observó que sus propios hijos no sabían por qué se estaba cambiando el nombre, porque el distrito no ha comunicado el razonamiento a los estudiantes. La posición de Sonoma Schools Alliance es sencilla: los estudiantes entenderían el razonamiento si se les comunicara con honestidad. La historia es la historia. Decirles a los estudiantes la verdad sobre por qué se cambia el nombre de una escuela es una posición más fuerte que pedirles que acepten el cambio sin explicación.
Recortes de biblioteca y una contrapropuesta de las bibliotecarias del distrito
La madre de la Primaria Flowery también declaró que los despidos de bibliotecarias y la reducción planeada de horas de biblioteca son perjudiciales para los estudiantes. Las bibliotecas de primaria son donde los niños aprenden a leer y se entusiasman con la lectura, y recortar los servicios de biblioteca de primaria contradice las metas de alfabetización declaradas del distrito.
Una bibliotecaria de la Primaria Flowery luego describió una propuesta que las bibliotecarias de SVUSD han discutido en conjunto en todo el distrito. Se basa en datos de uso reales y ofrece un enfoque diferente a las reducciones de personal actualmente ante la junta.
Los hallazgos de las bibliotecarias son estos. Las bibliotecas de la preparatoria y la secundaria no se usan en el sentido tradicional de una biblioteca. Las tasas más bajas de préstamo del distrito están en las bibliotecas de la preparatoria y la secundaria. A los estudiantes del nivel secundario no los llevan sus maestros a la biblioteca para recibir instrucción en biblioteconomía. Esas bibliotecas funcionan más como espacios sociales y de tareas, con uso ocasional de descanso, que como entornos de aprendizaje de biblioteconomía.
La propuesta es aumentar el personal a nivel de primaria. Cada una de las tres primarias restantes, Flowery, El Verano y Sassarini, tendría una bibliotecaria en el sitio cuatro días por semana, todo el día, con el servicio de biblioteca mantenido en su nivel actual. El personal de bibliotecas en la preparatoria y la secundaria, donde las bibliotecas no se usan como bibliotecas, se reduciría o eliminaría. Esta redistribución crearía equidad entre las tres primarias y dirigiría el personal a donde produce resultados de alfabetización medibles para los lectores más jóvenes.
Guzman tomó notas sobre la propuesta e indicó que podría plantearla en la próxima reunión de la junta. La propuesta necesita plantearse y considerarse antes de la votación del presupuesto que finaliza si los avisos de despido de febrero de 2026 se vuelven permanentes o se rescinden.
Lo que Guzman tomó en consideración
Dos puntos de esta reunión están ahora en las notas de Guzman para seguimiento antes de la votación del LCAP del 18 de junio y la votación del presupuesto que le sigue.
El primero es la pregunta de Cavalier sobre si apoyaría una moción para retrasar la adopción del LCAP si las columnas de financiamiento siguen en blanco el 18 de junio, con el contexto documentado de que el mismo patrón apareció en el LCAP del año anterior.
El segundo es la contrapropuesta de las bibliotecarias sobre la redistribución del personal, con la petición de que se plantee en una reunión de la junta antes de la votación del presupuesto que finaliza los despidos.
Contexto demográfico
Para referencia en cualquier correspondencia de seguimiento con el Trustee Guzman u otros funcionarios, vale la pena tener a la mano las cifras demográficas verificadas actuales de SVUSD. El distrito es 67.7 por ciento hispano o latino a nivel de todo el distrito, según U.S. News Education citando datos del gobierno para los años escolares 2021-22 a 2023-24. El editorial del Sonoma Valley Sun del 2 de octubre de 2025 lo corrobora, situando la cifra en más del 66 por ciento. En la Primaria Flowery específicamente, la inscripción hispana es de aproximadamente 78 por ciento. Las fuentes de ambas cifras están disponibles públicamente y son citables.
Unidos por Nuestras Escuelas, United for Our Schools
sonomaschoolsalliance.org | contact@sonomaschoolsalliance.org
Nota: Esta traducción fue realizada con una herramienta de traducción en línea. Pedimos disculpas por cualquier error.